Eine schwierige Utopie

• 1990
• 177 S.
• 14,8 x 21 cm
• dt.
• EUR 13,00
• ISBN 3-927408-30-1

Die Analyse deutsch-französischer experimenteller Jugendbegegnungen ist Gegenstand dieser Studie. Die Darstellung der Schwierigkeiten bei der Begegnung gleichberechtigter Kulturen läßt jedoch Schlüsse zu, die über diesen begrenzten Kontext internationaler Jugendarbeit hinausführen. Wie können wir lernen, mit dem Fremden umzugehen, ohne daß wir es als Bedrohung empfinden und ohne es exotisch zu überhöhen? Zunächst wird versucht zu klären, wann sich sinnvollerweise von interkulturellem Lernen sprechen läßt. Anschließend wird anhand der Beschreibung kultureller Einzelphänomene wie nationale Identität, Sprache und Raum, die fälschlicherweise eher als Barrieren denn als integraler Bestandteil interkultureller Situationen angesehen werden, eine Hilflosigkeit von Institutionen, Gruppenleitern sowie Teilnehmern dem Lernziel interkulturelles Lernen gegenüber diagnostiziert. An konkreten Analysen von Konfliktszenen werden dann die Defizite der Ausbildung für ein interkulturelles Lernen benannt. Aus dieser Kritik heraus werden Qualifikationsmerkmale einer interkulturellen Ausbildung aufgestellt, wobei es problematisch erscheint, eine solche in den bisherigen Verbandsstrukturen der außerschulischen Bildung zu verwirklichen. Die Studie unternimmt den Versuch, wissenschaftliche Reflexion und konkrete Praxis von interkulturellen Situationen miteinander zu verbinden.

Vorwort

1. Interkulturelles Lernen: Ansatz, Theorie, Methode
1. Ansatz
2. Theorie
1. Zum Begriff des interkulturellen Lernens
2. Soziozentrismus und interkulturelles Lernen
3. Rolle der Konflikte für interkulturelles Lernen
3. Methode
1. Der Prozeß des interkulturellen Lernens
2. Gesucht: Eine verstehende Methode
3. Methodologische Probleme
2. Interkulturelles Lernen: Rolle der Metathemen
1. Nationale Identität
1. Der Ausgangspunkt: Die Enttäuschung
2. Selbst- und Fremdbilder
3. Trugbilder
4. Positive Vorurteile
5. Der ambivalente Charakter von Offenheit
6. Schlußfolgerung: Die Suche nach einer europäischen Identität
2. Räume
1. Ein Workcamp in Berlin Heiligensee
2. Eine themenorientierte Begegnung an der Côte d’Azur
3. Raum und Gruppe
4. Schlußfolgerungen
3. Sprache
1. Aussagen der Interviewpartner
2. Die Grenzen der Kommunikation
   Exkurs: Von der Kränkung des Nicht-Verstehens
3. Eine neue Kultur interkultureller Kommunikation
4. Jenseits der Sprachbarriere
4. Lernfeld Berlin
1. Aussagen der Interviewpartner
2. Stichhaltigkeit der Aussagen
3. Der Symbolcharakter Berlins
4. Schwierigkeiten des Zugangs zu Berlin
5. Lösungsansätze
3. Interkulturelles Lernen: Konflikt als Symptom
1. Praxis und Animation: Drei Beispiele
1. Beispiel 1: Kunst darf nicht brennen
2. Beispiel 2: Fachtagung contra Begegnung
3. Beispiel 3: Blitzlicht
   Das mißverstandene Mißverständnis
2. Einschätzung der beschriebenen Konfliktsituationen
4. Zusammenfassung und Schlußfolgerungen Ausblick
   Anhang
   Literaturhinweise
   Liste der beobachteten Begegnungen
   Liste der Teilnehmerinterviews
   Liste der Experteninterviews