Qualität, Qualitätsentwicklung, Qualitätssicherung, ... es gibt kaum eine offizielle Grundsatzerklärung zur Entwicklung behindertenpädagogischer Förderung ohne eine "Qualitätsdebatte".
Eine Arbeitsgruppe des Verbandes der Blinden- und Sehbehindertenpädagogen e.V. hat sich das Ziel gesetzt, Daten zur Angebotsqualität blindenpädagogischer Förderung im Bereich Schule zusammenzutragen und aufzuarbeiten. Die vorliegende AQUA-Studie versteht sich ausdrücklich als Einstieg in eine intensive und streitbare Diskussion um Standards blindenpädagogischer Förderung im schulischen Rahmen - nicht zuletzt mit der Intention, der abschließenden These des diese Studie einleitenden Beitrags von Iris Beck konkrete Kontur zu verleihen:
"Verfahren zur Qualitätsentwicklung und -beurteilung müssen mehr als Instrumente zur Kostendämpfung und zur Etablierung eines Kosten-Nutzen-Denkens in der sozialen und pädagogischen Arbeit sein. Sie müssen sowohl für die Dienste selbst als auch für die Verbände und die Leistungsträger Instrumente zur Weiterentwicklung der Hilfen im Sinne der behinderten Menschen darstellen. ... Qualitätsentwicklung bezieht sich ... auf politische Leitlinien, sozialrechtliche, finanzielle und infrastrukturelle Bedingungen im selben Maße wie auf Anbieter und die Ebene des Dienstleistungsprozesses. Für alle Ebenen müssen Standards entwickelt und Verfahren zur Qualitätssicherung diskutiert werden."
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